“年度十大教育關(guān)鍵詞”是長(zhǎng)江教育研究院在每年年初對(duì)當(dāng)年教育改革發(fā)展形勢(shì)的前瞻性分析與概括，是對(duì)本年度很可能成為新聞熱詞所作的預(yù)測(cè)。

　　2016年3月，長(zhǎng)江教育研究院首次推出“2016年度十大教育關(guān)鍵詞”，引起了各界人士的廣泛關(guān)注;

　　2017年3月，長(zhǎng)江教育研究院推出的2017年教育關(guān)鍵詞中：教育“十三五”規(guī)劃、教育治理現(xiàn)代化、教育放管服改革、核心素養(yǎng)、研學(xué)旅行、推進(jìn)雙一流建設(shè)等成為年度熱詞。

　　2018年，長(zhǎng)江教育研究院的研究認(rèn)為，以下10個(gè)概念將成為2018年的教育關(guān)鍵詞：

　　優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、深化教育體制機(jī)制改革、中國教育現(xiàn)代化2035、建設(shè)教育強(qiáng)國、發(fā)展素質(zhì)教育、推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展、學(xué)前教育普惠健康發(fā)展、規(guī)范校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、探索建設(shè)標(biāo)桿大學(xué)、新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　01

　　優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)

　　詞語解釋

　　是指黨和國家作出的把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展地位的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。

　　形成背景

　　黨的十六大報(bào)告指出：“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。”

　　中共十六屆六中全會(huì)作出的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》再次強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,促進(jìn)教育公平。”

　　黨的十七大做出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署。

　　黨的十八大報(bào)告明確提出，“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展”。

　　黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”。

　　含義分析

　　我們認(rèn)為，進(jìn)入新時(shí)代，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義賦予的新的歷史使命，同時(shí)也對(duì)教育提出了更高要求。

　　優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容，面對(duì)中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的新要求，黨的十九大報(bào)告將優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)放在保障和改善民生部分的首位，對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和教育強(qiáng)國建設(shè)具有巨大和深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。　　

　　02

　　深化教育體制機(jī)制改革

　　詞語解釋

　　是指從教育的體制機(jī)制方面進(jìn)行深化改革，重點(diǎn)是全面深化教育綜合改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，系統(tǒng)推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，使各級(jí)各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、更能促進(jìn)人的全面發(fā)展，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　其主要目標(biāo)是：到2020年，教育基礎(chǔ)性制度體系基本建立，形成充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機(jī)制，人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)一步緩解，政府依法宏觀管理、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會(huì)有序參與、各方合力推進(jìn)的格局更加完善，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育提供制度支撐。

　　形成背景

　　2017年5月23日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席、中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)習(xí)近平主持召開的中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十五次會(huì)議，審議通過了《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》。

　　2017年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》(以下簡(jiǎn)稱“《意見》”)。

　　含義分析

　　《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》(以下簡(jiǎn)稱 “《意見》”)，是為了深化教育體制機(jī)制改革，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)等內(nèi)容所發(fā)布的意見，它明確了我國深化教育體制機(jī)制改革的指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)等。

　　這份文件無疑是我國黨和政府關(guān)于當(dāng)前和未來一段時(shí)間教育改革和發(fā)展的重要指導(dǎo)意見，在未來數(shù)年甚至十年期內(nèi)具有“綱領(lǐng)”意義，也是重要的工作指南。

　　03

　　中國教育現(xiàn)代化2035

　　詞語解釋

　　是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，從中國特色社會(huì)主義新時(shí)代對(duì)國民素質(zhì)、人才支撐提出的新要求出發(fā)，從不斷加速的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對(duì)教育變革提出的新任務(wù)出發(fā)，從努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化后時(shí)代和國家賦予的新使命出發(fā)，國家制定的一個(gè)從2020年至2035年加快教育現(xiàn)代化、深化教育改革、建設(shè)教育強(qiáng)國的規(guī)劃，是今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國加快教育現(xiàn)代化、深化教育改革和發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國的綱領(lǐng)性文件。

　　教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。 強(qiáng)國必先強(qiáng)教。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。

　　制定并實(shí)施教育現(xiàn)代化2035，優(yōu)先發(fā)展教育，提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)滿足人民群眾接受良好教育需求，實(shí)現(xiàn)建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國具有決定性意義。教育現(xiàn)代化2035，也是社會(huì)各界人民群眾對(duì)2035中國教育的認(rèn)識(shí)、理解、展望與期盼。

　　形成背景

　　習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“從2020年到2035年，在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。”報(bào)告還指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”，并提出要“加快教育現(xiàn)代化”。

　　含義分析

　　未來教育會(huì)有什么樣的發(fā)展趨勢(shì)?面向2035年乃至2050年的教育是什么樣的?我們認(rèn)為，當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，即將迎來從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大歷史飛躍，教育要通過自身現(xiàn)代化引領(lǐng)國家現(xiàn)代化。

　　教育現(xiàn)代化2035，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，從中國特色社會(huì)主義新時(shí)代對(duì)國民素質(zhì)、人才支撐提出新要求出發(fā)，從不斷加速的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對(duì)教育變革提出新任務(wù)出發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化后時(shí)代和國家賦予的新使命。

　　04

　　建設(shè)教育強(qiáng)國

　　詞語解釋

　　教育強(qiáng)國是指教育綜合實(shí)力、制度能力、培養(yǎng)貢獻(xiàn)能力、國際競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)大并具有世界影響的國家。

　　一般來說，教育強(qiáng)國都是國家教育能力強(qiáng)國，而國家教育能力則指國家在一定的制度體系下，依據(jù)自己的權(quán)力與權(quán)威，通過制定教育政策與規(guī)劃，組織推進(jìn)教育戰(zhàn)略與行動(dòng)，實(shí)施自身教育職能，將自己的教育理念、意圖、目標(biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力，它具體包括教育戰(zhàn)略規(guī)劃能力、教育資源整合能力、教育價(jià)值引領(lǐng)能力、教育發(fā)展調(diào)控能力、教育問題治理能力、教育改革創(chuàng)新能力、教育培養(yǎng)貢獻(xiàn)能力、國際教育競(jìng)爭(zhēng)能力等。

　　從某種意義上說，提高國家教育能力就是建設(shè)教育強(qiáng)國。而推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展則是提升國家教育能力、建設(shè)教育強(qiáng)國的重要內(nèi)容和途徑。

　　形成背景

　　建設(shè)教育強(qiáng)國是中國共產(chǎn)黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的偉大夢(mèng)想。

　　改革開放初期,鄧小平同志就高瞻遠(yuǎn)矚地提出，“教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。要搞四個(gè)現(xiàn)代化關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。” 他在1985年第一次全國教育工作會(huì)議上指出：“我們國家，國力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。”

　　20世紀(jì)90年代，江澤民同志創(chuàng)造性地提出人才資源是第一資源的重要思想，要把我國由人口大國轉(zhuǎn)化為人才資源強(qiáng)國。

　　2010年，在全國教育工作會(huì)議上胡錦濤同志明確提出了教育強(qiáng)國的思想，并強(qiáng)調(diào)指出：“推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國向教育強(qiáng)國、從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。”

　　在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”。建設(shè)教育強(qiáng)國，第一次寫入中國共產(chǎn)黨全會(huì)報(bào)告，成為全黨和全國人民的奮斗目標(biāo)。

　　含義分析

　　我們認(rèn)為，建設(shè)教育強(qiáng)國是教育在中華民族偉大復(fù)興中的新定位、新使命，是新時(shí)代社會(huì)主義教育事業(yè)的新特征、新征程，必將成為未來幾十年中國教育發(fā)展的重要指南。

　　從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，從“大起來”到“強(qiáng)起來”，是中國教育發(fā)展的一個(gè)重要分水嶺，是中國教育進(jìn)入新時(shí)代的一個(gè)重要標(biāo)志，2035年，中國要進(jìn)入教育強(qiáng)國之列，為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國奠定人才和智力基礎(chǔ)。2049年，中國要居于世界教育強(qiáng)國先進(jìn)地位。